对于一般的魔法师来说，全身所储备或能操控的魔素量大概平均在“mp”左右；除去自然增长或恢复的魔素量，如果在短时间中消耗了接近这个限度的魔素量的话，则有可能会有生命危险。
关于“魔素消耗”的这一点，对于在座的警卫队学员们，难以有切身的感受或许还很难理解；但如果换个说法，就如同战斗部门的训练里所提到的“体能消耗”那样，在超越了“体能临界”的行动会有怎么样的后果，就算不用教导，也是非常清楚的吧。
对于战斗部门领队克劳德每周规定的接近每人“体能临界”的斯巴格达训练，目的是为了增强队员们的体能；虽然并不是能够保证在接受了这样的训练后，体能就会有切身感受的增长，但对于接受着如是训练的战斗部门成员们来说，身心疲惫是不言而喻的。
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然而，对于魔法学院的魔法师们来说，“魔素临界”却大概不会像“体能临界”那样通过训练就得到直观的增长；在这个早已将魔素量的消耗“计量化”的魔法技术高超的时代，对于任何魔法师来说，想要突破自身早就被测量出的数值，是非常困难的事情。
对于魔素的释放和操控，虽然直观地说，是大脑在起着决定性的作用，但对于在包含着“目的性”的同时也离不开“自然性”的魔法释放来说，魔法师们的施法，是影响和牵动着全身的事情。
所以，就如同卡尔德教授所说的“危险”那样，达到或超越了自身的“魔素临界”，难以保持正常的思考还是小事，损害着自身的体态机能则是非常严重的情况了。
“虽然对于在座的大多数学员们来说，梅丽尔所拥有的魔素量要高出你们许多，但像她昨日这样为了完成‘守护’而展开的‘全面’的魔法释放，是不可取的。”
卡尔德教授继续着他的讲解，在晶石黑板的读取槽插孔中插入了记录了昨日对战场面的晶石记忆板，向学员们详细地点评着昨日的对战。
“大家注意看这个画面，在魔导成像仪上显示的，梅丽尔释放的‘气压屏障’展开的范围，已然是包含了从守护目标的‘人形标靶’及自身为中心直径2米以上的范围……”
卡尔德教授操作着晶石黑板的投影媒介，向学员们指示着在普通条件下是难以显现出的，对战场面上魔素分布量的信息；在依赖魔导技术研制成的魔导成像仪的帮助下，就算是对于没有魔法能力的警卫队的学员们来说，对于对战中虽不能发觉的信息也能了解清楚起来。
“虽然像这样的‘全面防守’，对于执行‘守护’任务来说，是非常严谨的；但对于进攻方只有单独的对象来说，进行的攻击手段以伴随着‘点’，和以复数的‘点’构成的‘面’的攻击范围来说，像这样的‘全面防守’是大可不必的。”
卡尔德教授讲对战场面中截取的波特罗克对于梅丽尔的攻击招式的片段中重点并具有代表性的画面重放给学员们，似乎对于警卫队战斗部门中教授给学员们的招式，身着染着红色长袍的老者同样有着详细专业的了解。
“并且，在防御着波特罗克的‘点’和‘面’的攻击时，由于操纵‘气’的习惯性，在‘密度互补’的同时，‘全面防守’展开的‘气压屏障’中没有受到外力的部分相对于受到外力的部分要薄弱了许多；虽然在完全掌握了对方的攻击手段的前提下，这样的‘全面防守’还并不会出现太大的问题，但如果对方能够以出其不意的方式进攻到事先没有预料到的方位的话，像这样的‘全面防守’，也是不能够应对完好的。”
对于梅丽尔在众学员印象中“近似无敌”的防御手段，卡尔德教授并没有因为魔法学院阶级的缘故，而没有直言不讳地点明其中的欠缺；对于或许众人还不是非常了解的，作为在魔法学院里，梅丽尔是由卡尔德教授亲传“气系魔法释放”这样的类似于直传弟子身份的事实，对于卡尔德教授来说，让人意外的要求严格或许也是情有可原呢。
“而且，像梅丽尔昨日对于波特罗克这般‘直接’作用于目标的‘气压屏障’的展开，也并不是表现得完美的；虽然这‘气压屏障’是切实地阻断了物体的穿透，但是在阻断的过程中并没有‘因物而异’地进行转变，而是一味地将其硬生生地阻断；所以这也是梅丽尔在魔素释放量上消耗如此巨大的原因之一。”
一边向学员们讲解着，一边走下讲台，来到了教室前的空地上；不知从何时起手中已多拿出一个装满水的烧杯，这或许表明着让学员们期待已久的卡尔德教授授课里最为让人感兴趣的实践演示就要开始了。
同样是掌握着“气”的操控的魔法师，卡尔德教授不像其他魔法师那样，对于自己所拥有的知识或有所保留；在向学员们传道解惑之时，亲自演示着魔法的释放来进行最为直观的讲解这点，或许也是学员们青睐于认真严肃的卡尔德教授的原因之一。
“大家看好，这个烧杯里的水，假设这就是攻击的对象；接下来我就用它模拟出几种攻击的形式，并且用‘气’来对其进行防御。”
说着，卡尔德教授的手掌之间已经闪耀起魔素的光亮，烧杯中的水就像是有了自主的意识一般，从烧杯之中“浮”了起来；在清晨透过教室窗户的阳光的照射下，晶莹剔透，反射出水纹的光线，就连教室顶端的天花板上也能清楚地看见。
像这样最为普通的水，在卡尔德教授的身前已然形成了一个拳头的模样。
对于坐在教室较为前排的艾米众人，能够近距离地亲眼看到这般“将水拟态”的场面，就算是在潜意识里想感到“难以置信”，也是惊讶不能的样子；而对于同样是掌握着“水”的莉丝特来说，对于卡尔德教授操控魔法的惊讶，程度上更显得是聚精会神地认真观摩。
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“现在，我就用这‘拳头’模拟着向我从各个角度的进攻。”
说罢，卡尔德教授便让这漂浮在空中的“拳头”飞舞了起来；忽左忽右，前后上下，速度飞快到让人的视线都快要跟不上的程度，但每次在要迎上卡尔德教授本身的瞬间，“拳头”就像碰到了障碍一样停止了前行的方向。