随后，她开启了下一阶段话题：“ …… 好 ，我们聊完了第一种回答，再来聊聊第二种回答形式……”。

“赵杰，你要知道 ，在某些场合，我是没有办法使用第一种回答方式的 …… 比如，在学校组织的分享会上 …… 我不能上去告诉全校师生，我学习好，是因为我比大家智商高 …… 这样的话，我很快就会成为公敌 …… ”。

“又比如说 …… 你我是很多年，关系非常好的朋友 …… 我觉得，不应该用一句智商问题来敷衍你 …… 这样可能会破坏我们之间的友谊 ……”。

“这个时候，第二种回答形式就出现了 …… 我会将我在学习中的一些小经验，以抽象的形式告诉你 ，比如说：课前要做好预习、课后要及时复习、上课认真听讲、建立错题集、按周、月、季度、制定学习复习计划…… 等等等等 …… 我想，这应该是你最常见的一种分享形式了，对吧 ？ ”。

赵杰点了点头，给出了肯定的回复：“ …… 是的，我在一些渠道，接触到的学习方法分享 ，绝大多数，都是这样的内容 ……”。

……

陈晨微微点了一下头，分析道：“那好，让我们再次使用上面的利弊分析法，来看看这第二种回答方式……”。

“第二种答案，对回答者来说，有一个明显的缺点 …… 那就是我必须消耗一定的时间与精力，想你解释相关观念、方法 …… 例如：应该怎么复习 ？错题本怎么做 ？……”。

“但是，优点也很明显 …… 那就是，这套说法，我可以用在任何「有所顾忌的场合」…… 我只要这样说 ，就没有谁能挑出我说的话，有什么问题 …… ，比如：你问我，如何炒一盘番茄炒蛋 ？…… 然后我告诉你，先切好配料，准备鸡蛋 ……下锅 …… 炒制 …… 放盐 …… 谁能够说 ？我的方法不对吗 ？”。

“不能 …… 谁也不能说，我提供的方法有什么问题 ，因为我确实把整个过程，抽象成具体的词汇，告诉大家了 …… 但是，这第二种说法，有一个深层次的问题 …… 那就是，往往只对完全没有接触过类似概念的人有用 …… 而对于那些对类似知识，有一定了解的人来说，作用不大，乃至无用 ……”。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

针对陈晨的分析，赵杰思考了一下，试着说道：“嗯 …… 是这样的，就像做饭 …… 你在讲台上说，火可以把饭烧熟，如果觉得口味淡，就放点盐 …… 这些话都对 ，而且，对于完全没有接触过烹饪的人，是有一定帮助的 …… 但是，你的话，无法让一个已经会做饭的人，成为顶级的烹饪高手 ……”。

……

陈晨笑着点了点头 ，颇为赞许道：“不错 ，你的这个比喻非常好，正是这样的！”。

“这第二种回答，的确可以让我应付各种场合，避免自己因为说错话，而招来麻烦 ……”。

“但是，它不能帮助你在激烈的高考竞争中获得，你期望的优势 …… 这是因为，这类回答，往往只能做了，抽象概念的范式化普及 ，对于一些问题的核心关键，很少提及，并没有给出真正的解决方案 …… 比如说，我告诉你，上课要集中注意力认真听讲，但却没有让你真的明白，什么是注意力的本质 ？如何才能更好的专注，如何能够真的提高你的注意力 ……而这些看似不起眼的差异，就会导致一系列现象的天差地别 ……”。

“赵杰，说到这里，我有必要，再提醒你一次，这第二种答案 ，与第一种答案一样 ，在你的生活中非常常见，乃至无处不在 ……”。

听到了陈晨的这句「提醒」，赵杰似乎想到了什么，内心顿时升起一阵阴霾，暗自叹道：「 …… 原来 ，我看似平平无奇的生活中，竟然潜藏着这么多片面的、笼统的、立场不同的声音 …… 更可笑的是，这些偏颇的声音与答案，却都在宣称自己才是真理 …… 真让人有种不寒而栗的感觉 ……」。

赵杰的眉头，皱的更紧了。