哪怕是考核的时候交出不合格的成绩，也不会去询问班长。

不要问为什么。

相比较而言，面对不合格和面对班长，很多人还是选择面对不合格。

不是班长不会教，而是班长有的时候真的不会教。

两个不会教是两个意思。

一个意思是班长愿意教，另外一个意思是班长教不会。

很多东西道理是那个道理。

原理是那个原理。

都懂。

但是在紧张的氛围中，很多细节就会被忽视，忽略。

以至于最后的结果往往是错误的。

这些事情，不能说训练方式不对。

只是某些人的心理素质不够，在有限的时间里，很多人都是非常紧张的。

就像上学时候的考试，明明会的题目，就是做不出来。

这些事情，也不是知识掌握上的问题，而是心态问题。

易错，只是题型，出错是常态，做对了，那才是偶然。

“哦，这个啊，你应该是懂原理的。只是时间不够而已。”

郑凯感觉这些事情不被理解是不可思议的。

但是面对大家的请教，还是会毫无保留的讲解着。

“你看啊，对于题目，要有一个全面的了解。”

“首先要知道题目的要求，设定射击参数，主要是要计算出各种射击诸元，射击诸元的计算来自于各种数据。”

“用逆推的方式思考，然后倒着进行数据补充，对于要用到的数据做好记录。”

郑凯讲的和班长讲的有点不一样。

按照班长的逻辑，一般是告诉大家要记录那几个数据。

但是那么多数据都要记录的话，往往会让大家凌乱。

而且记录方式，在很大一定程度上，本身就是一个错综复杂的过程。

记不清，或者分不清，那都是出错的原因。

段时间里的训练，让大家跟多的是提升速度。

而至于其中的原委，只是达到记住的层面。

真正达到运用的层面也是有问题的。

一个转移射，记录的数据就要用到一张A四纸，在进行火炮参数设定，计算量是非常大的。

而如何准确的运用数据，这里的各个数据就要清楚的记住。

对于原生数据，本身的手法就要分毫不差。

差一点，到了计算射击诸元的时候，就会产生误差，这个误差会伴随着整个计算过程。

再进行修正，转移，其中的误差会被放大。

而最后要的答案远远不止一个数据。

可能是两组数据，也可能是三组数据，甚至是五组数据。

每组数据大概是两个五位数，而误差不超过五米的话，那就是万分之五的误差，要是精确到米的话，那就是万分之一的误差。

从测量记录开始，就不能有误差。