原以为的培训就是领导重视，下面糊弄，大家开开心心乐乐呵呵的办个讲座，讨论讨论齐活。

结果没曾想是正儿八经的上了两天思政、心理辅导、学生工作实务的课程，最后除了意料当中的结业小作文，还有tnd有考试。

几天下来，李乐自觉理论水平日益增长，认识不断深刻，对马主任的“怨念”也不断加深。

不过倒也有好处，除了整天黏身边的肥头大耳的，燕大这个大门派里小山头出身的周一，还认识了不少人，算是增加了一些人脉。

因为来参加培训的人里，成分远比想象的复杂，专职班主任里，除了行政部门的，还有助教讲师甚至副教授这一级别的小牛，辅导员大都是博二硕三的研究生，像自己这种研一就混迹其中的兼职，也就寥寥几个人。

目的不同，想法各异，有的学院规定讲师申请晋升副教授，必须当一届班主任，副教授的申请晋升教授必须有五年以上班主任经历，有的学院规定当过辅导员的，博士硕士毕业时候作为考核条件，也有为了一年五千块钱的班主任补贴的。还有传言潜规则，就像荆师兄说的那种于学术上无望，自认为不是那块材料的，才会选择当辅导员班主任，以后走行政管理体系这条路。

周一原本以为李乐也是，可小组讨论时候，一个政治系讲师师兄聊起李乐前几天登在《Sociology》的文章，说起自己还引用了其中的一截的时候，这才知道，李乐可能真像他自己说的那样，是被忽悠来的。

SSCI一区啊，不说一作，就是带个名字就能基本保证硕士无忧，让一些学术妲己自荐枕席的玩意儿，人家是本科就发表了的，这以后，啧啧啧。

“对于辅导员而言，学生工作不仅是‘人’的工作，更是思想和灵魂的塑造工作。我们要做到把心门敲开、“进”入人心、“浸”润人心，将思想引领和心灵陪伴的要义贯穿始终，扎实工作、久久为功，尽一份力、发一份光，为党育人，为国育才，努力当好学生的知心人、热心人和引路人......”

周一瞅了眼李乐写的培训总结，“哥们儿帮我写几句呗？”

“你一个学广告的，还要我帮忙，别逗了。”

“又不是写公文，没头绪噻。”

“得，这篇送你了，我再写一份。”李乐想了想。

“这多不好意思。”

“小意思，几百字的东西，换个套路，又是一篇，拿去！”

“诶，谢谢啊。”

“本次培训课程跨学科、跨领域，有理论、有实际，有思想、有高度、有温度，一切以学生需求为中心......”看到李乐换了张纸，刷刷刷几笔，不假思索的又写出一段，周一愣了愣，心道，这人，上辈子莫不是个公文精？

考试完，开总结会，发证书，从培训教室出来，看到已经有新生拉着锅碗瓢盆铺盖卷走在学校里，李乐这才觉得，原来，新学期又开始了。

。。。。。。

“七十，多一分不给。”

“哥们儿，再加点儿，瞧瞧，淄博兹曼的，名牌儿。”

“临沂兹曼的也不值这个价，就七十，成不成，成，我这就推走。”

“得，算今天开个张。”

“锁呢，你不送一个？”

“给给给。筐，要不要？”

“不要。”

“装一个吧，你得让我挣点儿。”

“多钱？”

“十块，”

“八块。”

“九块。”

“八块。”

“管！”